La escuela no tiene por qué ser divertida

La directora general de Escuelas dijo que había docentes que aburrían a sus alumnos, pero el docente no es un histrión.

(Foto Nacho Gaffuri / MDZ)

de

por Alejandro Frias@friasale "Hoy llega [a la escuela] un adolescente diferente de los de antes, más light, consumista, más resistente a las normas. Las normas no las cumplen los grandes y tampoco los chicos, esta es la sociedad que tenemos”. La frase pertenece a María Inés Abrile de Vollmer, directora general de Escuelas de Mendoza, quien la dijo ayer en comunicación telefónica con MDZ Radio, y desde ella elaboró una conclusión que no es nueva y que, de hecho, se viene escuchando desde hace tiempo: hay docentes con los que los chicos se aburren, de lo que se deduce que es responsabilidad de algunos docentes que los alumnos no aprendan.
Es indudable que tanto la escuela como todos los integrantes de la comunidad educativa han cambiado, por eso, esas voces que comparan en el tiempo la educación que recibieron con la que reciben los chicos hoy se equivocan de cabo a rabo. Y de la misma manera ha cambiado la convivencia en las aulas, por eso hay que darle crédito a este nuevo sistema de puntos, no sólo porque plantea otra forma de tratar las faltas que puedan cometer los alumnos, sino también porque se replantea el paradigma del “control”, acercándolo más a la construcción.
Ahora, en cuanto a que haya docentes con los cuales los chicos se aburran y que se les achaque a ellos gran parte de la responsabilidad de los problemas (de convivencia o de aprendizaje) que tengan los alumnos, se podrían plantear varias objeciones.
Hace un tiempo, en una entrevista, a Felipe Pigna le preguntaron acerca de ciertas observaciones que sus alumnos habían hecho respecto de la diferencia que notaban entre sus libros y programas y las clases que daba. Los alumnos decían que se aburrían. A partir de esto, Pigna sostuvo algo que debería ser el punto de partida para analizar la afirmación de Vollmer. Palabras más, palabras menos, Pigna dijo que él al aula no iba a divertir a los alumnos, sino a enseñarles Historia.

Palabras más, palabras menos, Pigna dijo que él al aula no iba a divertir a los alumnos, sino a enseñarles Historia.

Hay en esta afirmación contenido suficiente como para seguir adelante con la posición de esta columna. Nadie puede negar que los docentes deberían poner en juego su creatividad a la hora de dar un tema, pero de ahí a que se conviertan en bufones o histriones que deben estar al servicio de la diversión de los alumnos…
Pongamos un ejemplo. Alumnos de noveno año, docente de Matemática, el tema es sistemas de ecuaciones. La pregunta es obvia: ¿cómo se hace para hacer divertido este tema? No faltarán quienes ante esta pregunta digan, por ejemplo, que todo depende de la creatividad del docente y que con un poco de voluntad cualquier tema puede ser divertido. Seguro que sí, pero ni todos los docentes de Matemática son Adrián Paenza ni mucho menos están ahí, delante de un aula, para divertir, amén de que tienen una currícula que cumplir si en verdad queremos que quienes ingresen a la facultad sepan resolver un sistema de ecuaciones.

Ni todos los docentes de Matemática son Adrián Paenza ni mucho menos están ahí, delante de un aula, para divertir.

Claro que esto de “divertir” a los chicos no significa sólo hacerlos reír en la clase y, además, tendrá distintas acepciones según el nivel del que se trate, pero un docente no estudió para divertir. Estudió para conocer teoría de enseñanza y aprendizaje, para conocer sobre las características evolutivas de cada edad, para conocer sobre su disciplina específica y cómo mediar conocimientos. De hecho, en la secundaria, muchos de los profesores nunca cursaron una materia pedagógica, porque su formación no contemplaba que terminarían dando clases (como en el caso de ingenieros, abogados, contadores, enólogos y varios más).
Se ha instalado en una parte de la sociedad y, para peor, en una parte de los responsables de la educación que el alumno debe ser atraído por la tangente hacia el estudio. Taxativamente, el estudio es el estudio. Sin duda que hay profesores que lo hacen más ameno que otros, pero la escuela debe ser un espacio en el que, justamente, ese adolescente “más light, consumista, más resistente a las normas” se encuentre con un espacio en el que tiene que hacerse cargo de responsabilidades que le van a quitar tiempo para divertirse, seguramente, pero que no se trata de un juego.
Todo problema social es multicausal y sus soluciones son multidireccionales. Y la pobreza de conocimientos que presentan muchos alumnos es un problema social. La solución no vendrá sólo por el lado de tomarse en serio la educación y exigir responsabilidades y compromiso a los alumnos, pero seguramente es una parte importante para llegar a ella.
Alejandro Frias

Link permanente: http://www.mdzol.com/opinion/437712/

Un artículo muy interesante sobre sexismo lingüístico

El archivo de descarga es:
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A pedido del público

Analizá las siguientes oraciones:
El director de la orquesta, Raúl Morales, remarcó la responsabilidad de su tarea.
Nadie me ha traido los resultados hasta ahora.
Entre el odio y el amor, Griselda y Federico están aprisionados desde hace años.

Texto 4

Habia una vez un pago que le decían sacachispa, Sacachispa vivía en una chosa solo y abiurrido, en el pueblo donde el vivía había un palacio donde había un rey, el rey era re amargado y quería que alguien la divirtiera, empesaron a ir payasos magos, nadie lo podía alegar ni que sonria nada, los payasos hacían de todo para acerlo reir pero nada, hasta le hicieron un show para que se ria pero nada, asta que un dia llego al palacio media rara llamado el mago sacachispa al principio no lo hacia reir asta que iso su gran truco de magia (…)

Texto 5

obia una vez un circo muy bonito gué en él iva un gran nago llamado el nago sacahispasporlabarita, gue era un gran mago, gue se tenia gue ir de gira y mientras se estaba por ir el autovuz se fue y lo dejo por gue llego tarde y no se pudo ir de guira, tan solo por andac enamorado de la acróbata del circo, gue era una cohica rubia con ojos celestes, era blanca su piel y su trage era especial.

Luego de enamorarce de ella él no pudo irse a la guira pero ella pudo ir, él no pensó gue el gue primero estab el corazón (…)

Texto 6

Habia una vez un mago que cuando era chico jugaba a ser trucos de magia, mientras crecia fue haciendose más famoso y se le llamó el “Mago sacachispaporlavarita” tuvo 29 Premios Grammy del mejor mago, lo sitaro en una sucursa de conpetencia y conpitio con unos de los mejoresmagos, compitieron y gano otro premio Geammy, Ya iban por los 30 premios contento salto de alegría dono esos premios ala escuela más humilde, los niños contentos le pidiero que les enseñe a ser magia el mago muy feliz les enseño y los niños contentos aprendieron elmago iva seguido a la escuela (…)

Modelos de preguntas para el examen de "Cien años de soledad"

Compara a Macondo con el Edén

¿Por qué José Arcadio Buendía mató a Prudencio Aguilar?

Describe a Rebeca

Describe a Remedios Moscote

¿Cómo encuentra el fantasma de Prudencio a José Arcadio Buendía (padre)?

¿Por qué Rebeca abandona a Pietro Crespi?

¿Cómo murió José Arcadio (padre)? ¿Qué hecho mágico acompañó su muerte?

¿Qué relación hay entre “El coronel no tiene quien le escriba y la violación del tratado de Neerlandia?

¿Qué efecto producía Petra Cotes en la naturaleza?

¿En qué consisten los poderes de muerte de Remedios la Bella?

¿Por qué y cómo tejía Amaranta su mortaja?

¿Cómo supo Meme que Mauricio Babilonia había muerto?

¿Cómo fue el gran aguacero?

Describe a José Arcadio (Papa)

Ejercicios de acentuación

 Coloca la tilde donde correponda:

1. Erase  una vez, en la ciudad de Bagdad, un criado que servía a un rico mercader.
2. Nunca me quejé de si apreciaba mas a otros o no.
3. Como no tiene en que pensar, se preocupa de si vuela un mosquito.
4. Llegó el invierno y el rey y sus vasallos se olvidaron de el.
5. Dale estos bolígrafos a Raquel, pero daselo sin que se entere Roberto.
6. Cómetelo todo y comprobarás  como  te repones de la operación en pocos días.
7. Cuida los alumnos y diles que anden despacio por el anden, por si viene algún tranvía.
8. Si averiguáis quién vendrá a la fiesta, debeis decírmelo para darle un premio.
9. A ratos, el rumor de las risas decrecía, se oia una música rítmica.
10. Las últimas casas iban quedando atras mientras llegamos a la orilla del río.
11. Lo que sucede es que tú y tu, y todos tus amigos sois unos fanfarrones.
12. A lo lejos se dibujaba, azulada y escueta, la linea dentada de la sierra.
13. La paja ardia sin llama, como un pequeño brasero de ramas de robles.
14. La lluvia arreció convirtiendose en un violento aguacero.
15. Al final de la carretera se divisaban las luces de posicion del tractor.
16. Después de la feria, llegaron dias vacíos, más vacíos, porque no había nadie.
17. Llevé todas mis cosas a la casa de mi amigo Crispin.
18. Pasaba con el buena parte de mis días libres.
19. Muy pronto, al entrar en el bar, me dispuse a tomar el primer te del día.
20. Lo vi en un catálogo medico y lo adquirí en una farmacia.

Texto Nº1

Una vez unniño que se llamaba Lucas era alto, rubio, de ojos marrones  y era blanca el niño cumplia diez años el deia veenttiocho de marzo y el quería festejar su cumple con amigos y un mago que el vio actuando en la calle el mago se llamaba el mago sicachispaporlavarita el niñodecia que era un buen mago que hacia magia de verdad.

Aunque los padres no querían hacerle el cumple años por lo que  no querían traer al mago sacachispaporlavarita por que era muy malo actuando pero Lucas quería que el mago fuera el chico se enojo y no quiso festejarlo por que no iva a ir el mago (…)

Texto Nº 2

Noticia de Ultimo Monento

El día 34/13/3000 el mgo racachispaporlavarita se cazó a un poa, de profundo 6 netros y de ancho 1,20 paso días en el pozo capaz meses, asta que un da 39/15/3000 re le hacerco alguien que estaba escuchando sus gritos de ayuda y le ise el hombre yo te boy a alludar el honbrece fue a busar los bomberos, aloc henferneros, y policía. Loc bomberos 3 cenavos los henfenero tardaron 2 cenanos y nedia y la policía 3 cenanoc y media cicando ectubieron hay loc bonberoctiraron una roga y el bonbero le dice agarra la cuerda (…)

Texto Nº 3

Havia una vez un mago sascachispaporlavarita era el mago mas malo de Todo el Pais de Israel. Pero Atravez del tiempo el mago empesaba a crecer sus trucos de magia que lo empezaban a copiar de los mas chicos a grande. Empesaba a tener seguidores, que el mago empezó no tenía a nadie y ahora que es famoso le afecto a su personalidad de buena persona y la familia que era tan Humilde. Miraban sus actitud y sufrían al Saber que el mago ya no es igual que tenia que admitir que era famoso y una persona con nueva vida y nueva actitud y personalidad (…)

Tarea extra para analizar oraciones...

Analiza las siguientes oraciones:
Escuché durante quince segundos aquella vocecita tan tierna, tan graciosa, tan segura.
Desde entonces acaricié la esperanza de ella.
Conversamos sobre temas generales aunque con significados particulares.

Modelo de examen para 3º Polimodal

 

Instituto Nuestra Señora de la Consolata.       

Examen Previo de Lengua y Literatura III

diciembre de 2010

Nombre:

1_. Lee completamente el Examen.

2-. Lee el siguiente fragmento:

Entre un jueves y un viernes me parece,

en una calleja entre ambos

oscura, húmeda, con toses

cayendo sobre las piedras,

en la ventana había una flor

de color rojo entre miasmas

de humillaciones amontonadas

.(4

eren de vergg3-. Marca dos recursos estilísticos (2p).

4-. Enuncia el tema (1p).

5-. Explica la frase subrayada (1p).

6-. ¿Qué opinaba Cortázar acerca del lenguaje? (1p)

7-.                                                                                           (1p)

8-. ¿Cómo comprende Armando que le han intervenido el teléfono? (1p)

9-. ¿Cómo vivió Benedetti los golpes militares? (1p)

10-. Describe a José Arcadio Buendía. (3p)

11-. Explica la estructura en espejo de “Cien años de Soledad” (1p)

12-.                                                                                               (1p)

13-. ¿Cuál era el trabajo de Rodolfo Walsh? (2p)

14-. ¿A quién se refiere el Coronel de “Esa mujer” al decir “esos roñosos”? (1p)

15-. ¿Cómo es el Realismo de Di Bendetto. (1p)

16-. ¿Por qué al caballo de “Caballo en el salitral” le cuesta encontrar comida? (1p)

17-. Explica el título “La California Argentina” (1p)

18-. ¿Qué era la O.C.A.L. (“19 de diciembre de 1971”)? (1p)udombe Nacional"Pinti.

acional e internacional de los mon

19-. Relee el examen y controla la ortografía y presentación de tu trabajo (1p).

Total: 21 puntos

Modelos de examen para 2º Polimodal

Instituto Nuestra Señora de la Consolata.       

Segundo Polimodal de Humanidades

Examen complementario de Lengua

Diciembre de 2008

Nombre:                                                         

1-. Lee el siguiente texto argumentativo:

Frecuentemente noticias acerca de modelos y jóvenes muertas por feroces dietas sorprenden  y conmocionan los titulares de los noticieros y periódicos. Los prototipos que los medios ofrecen y los jóvenes consumen son tan estrechos y poco humanos que llevan a la muerte a quienes están dirigidos. Esta situación se complica, ya que la sociedad, y los jóvenes también sufren una seria falta de autoestima, de amor por la vida propia y la ajena. ¿Cómo enseñarles a amarse sin caer en el narcisismo corporal o en la autodestrucción? quizás con quererlos y escucharlos un poco más adelantaríamos mucho.

2-. Extrae un subjetivema y un modalizador (4p).

3-. Extrae una metáfora y una pregunta retórica. (4p)

4-. Marca las partes del texto argumentativo. (10p)

5. Redacta un texto argumentativo en el que des tu opinión acerca de la relación de los jóvenes con la literatura. (12)

6-. Diferencia los conceptos de Realismo y Naturalismo. (4p)

7-.                                                                            (10p)

8-. Lee las siguientes “Coplas puntanas” de Alfredo Bufano:

Estropicio es el amor

Que nadie en la vida entiende.

Y menos lo entiendo yo

Que vivo para quererte.

Vine a buscar tu cariño

Y me hallé tu desprecio.

¡Y bueno! Pego la vuelta

Con mi cariño a los tientos.

9-. Extrae una oposición, una hipérbole y una metáfora. (9p)

10-. Extrae un ejemplo de vocabulario selecto. (2p)

11-. Menciona dos características del Modernismo. (4p)

12-. Menciona dos características del vanguardismo y dos datos de su contexto. (8p)

13-. Explica el siguiente fragmento de una poesía de Borges (5p):

Borraré la acumulación del pasado.

Haré polvo la historia, polvo el polvo.

Estoy mirando el último poniente.

Oigo el último pájaro.

Lego la nada a nadie.

14-. Menciona dos datos biográficos de Arlt.(4p)

15-.-                                                             (10p)

16-. Explica el siguiente fragmento de una poesía de Oliverio Girondo (5p):

Se miran, se presienten, se desean,

Se acarician, se besan, se desnudan,

Se respiran, se acuestan, se olfatean,

Se penetran, se chupan, se demudan…

 vanguardismo y dos datos de su contexto.

onl y verbal vinculados mediante el diseño de la p

17-. Ortografía y presentación. (9p)

Puntaje total: cien puntos

              

Instituto Nuestra Señora de la Consolata.       

Segundo Polimodal de EGO

Examen complementario de Lengua

Diciembre de 2008

Nombre:                                                         

1-. Lee el siguiente texto argumentativo:

Frecuentemente noticias acerca de modelos y jóvenes muertas por feroces dietas sorprenden  y conmocionan los titulares de los noticieros y periódicos. Los prototipos que los medios ofrecen y los jóvenes consumen son tan estrechos y poco humanos que llevan a la muerte a quienes están dirigidos. Esta situación se complica, ya que la sociedad, y los jóvenes también sufren una seria falta de autoestima, de amor por la vida propia y la ajena. ¿Cómo enseñarles a amarse sin caer en el narcisismo corporal o en la autodestrucción? quizás con quererlos y escucharlos un poco más adelantaríamos mucho.

2-. Extrae un subjetivema y un modalizador (4p).

3-. Extrae una metáfora y una pregunta retórica. (4p)

4-. Marca las partes del texto argumentativo. (10p)

5. Redacta un texto argumentativo en el que des tu opinión acerca de la relación de los jóvenes con la literatura. (12)

6-. Diferencia los conceptos de Realismo y Naturalismo. (4p)

7-.                                                                            (10p)

8-. Lee las siguientes “Coplas puntanas” de Alfredo Bufano:

Estropicio es el amor

Que nadie en la vida entiende.

Y menos lo entiendo yo

Que vivo para quererte.

Vine a buscar tu cariño

Y me hallé tu desprecio.

¡Y bueno! Pego la vuelta

Con mi cariño a los tientos.

9-. Extrae una oposición, una hipérbole y una metáfora. (9p)

10-. Extrae un ejemplo de vocabulario selecto. (2p)

11-. Menciona dos características del Modernismo. (4p)

12-. Menciona dos características del vanguardismo y dos datos de su contexto. (8p)

13-. Explica el siguiente fragmento de una poesía de Borges (5p):

Borraré la acumulación del pasado.

Haré polvo la historia, polvo el polvo.

Estoy mirando el último poniente.

Oigo el último pájaro.

Lego la nada a nadie.

14-. Menciona dos datos biográficos de Arlt. (4p)

15-.-                                                             (10p)vanguardismo y dos datos de su contexto.

onl y verbal vinculados mediante el diseño de la p

16-. Ortografía y presentación. (14p)

Puntaje total: cien puntos

Modelo de examen para 1º Polimodal

Instituto Nuestra Señora de la Consolata 

1º Polimodal

Examen de Lengua y Literatura

Agosto de 2011

Nombre:

1_. Lee completamente el Examen.

2-. Lee el siguiente fragmento de “De un arroyo” de Francisco de Quevedo:

De vidrio en lisonjas divertido,

Gozoso vas al monte, y despeñado

Espumoso encaneces con gemido.

No de otro modo el corazón cuitado,

A la prisión, al llanto se ha venido,

Alegre, inadvertido y confiado.

3-. Explica la frase subrayada (1p)

4- Marca: una comparación, una metáfora, una personificación y una exageración. (4p)

5-. Extrae del fragmento un ejemplo de “eterno presente”. Justifica. (2p)

6-. Lee el cuento: “Idilio”.

7-. Marca el anuncio, la coda y el desenlace del cuento anterior. (8p)

8-. Completa el siguiente cuadro con el primer episodio del cuento (4):

Episodio 1	Marco	Tiempo:
		Lugar:
	Historia	Hecho inicial:
		Hecho final:

9-. Indica narrador, personajes principales, tiempo, lugar, y realiza la curva de tensión del cuento anterior (8p)

10-. Analiza las siguientes oraciones(12p, -0,2p/error):

El niño mira televisión pero la madre no le presta atención.

La madre que no comprende lo mira con estupefacción.

Osvaldo dice que la televisión le dijo querido.    

Cuando la madre lavaba los platos la televisión emitía una telenovela.

11-. Redacta un texto argumentativo, dando tu opinión acerca de la decisión del gobierno de Mendoza de no dar a conocer los datos acerca de la cantidad de infectados por gripe H1N1 en la provincia. El texto deberá tener unas cinco líneas (5p) y respetar la estructura argumentativa (Es cierto que…yo pienso que… porque…) (3p)

12-.                                                                                                           (7p)

13-.                                                                                                           (7p)

14-. Relee todo el examen y revisa tu ortografía y redacción. (9p, -1p/error)

Total: 70 puntos

        

Modelo de examen para 9º año

ASIGNATURA:  Lengua 9º                                                                  

EXAMEN PREVIO           NOMBRE  y APELLIDO:  . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

         FECHA:   Diciembre 2010

9º Año  

 Profesor: Daniel Chamorro                            Puntaje Total: 39  puntos                Tema único

1-. Dictado (5,5p, -1p/error).

2-. Lee el siguiente texto:

El equeco (aimara: iqiqu ) o ekeko, es un dios de la abundancia, fecundidad y alegría de origen aimara o colla, que todavía recibe cierto culto en el altiplano andino, sobre todo en el solsticio de verano, cuando se celebra la feria de la Alasita.

Es un ídolo que se cree provee de abundancia al hogar donde se le tributaba ofrendas de alcohol y cigarrillos.

Toma la forma de una persona sonriente, ligeramente obesa, vestida con ropas típicas del altiplano y cargando gran cantidad de bultos de alimentos y otros objetos de primera necesidad que cuelgan de sus ropas.

Actualmente la estatuilla que lo representa tiene un orificio apropiado en su boca para poder introducirle cigarrillos encendidos, que la estatua «fumaría».

Originalmente el nombre provendría del quechua iqaqu (quechua: ekjakjo )

El ekeko es una deidad venerada desde siglos antes de la conquista del territorio por los españoles. Sus seguidores creían que ahuyentaba la desgracia de los hogares y atraía la fortuna.

En sus inicios, el Ekeko era de piedra, jorobado, tenía rasgos indígenas y no llevaba ningún tipo de vestimenta: su desnudez era el símbolo de la fertilidad.

La Iglesia Católica intentó erradicar su culto en tiempos de la colonia, sin mayor éxito, aunque la imagen llegó a sufrir ciertos cambios: fue vestida y sus rasgos cambiaron a los de un mestizo.

3-. El primer párrafo, ¿es lineal o secuencial? (1p).

4-. Marca una definición. (1p)

5-. Identifica en el texto dos recursos cohesivos (2p).

6-. Identifica en el texto una vacilación y una causa-consecuencia (2p).

7-. Analiza la siguiente oración (8,5p, -0,5p/error):

El equeco es un dios de la abundancia, fecundidad y alegría.

8-. Redacta un texto argumentativo (es cierto que… yo pienso que… porque…)(3p) acerca del respeto a las costumbres de los pueblos originarios que tenga por lo menos cinco líneas (5p, -1p/error).

9-. Analiza los verbos, sujetos, predicados, nexos y proposiciones de las siguientes oraciones y clasifícalas: (4p, 0,1p/ítem)

El equeco recibe culto cuando empieza la feria.

Es un ídolo que da abundancia.

La imagen presenta una figura sonriente y su vestimenta es típica.

Dicen que la estatua fumaría el billete.

10-.                                                                                           (3p)

11-.                                                                                           (3p)

12-. Revisa tu ortografía y redacción.

Modelo de examen final para 8º año

ASIGNATURA:  Lengua 8º                                                                  

EXAMEN COMPLEMENTARIO      NOMBRE  y APELLIDO:  . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

         FECHA:   Febrero 2011

8º Año  

 Profesor: Daniel Chamorro                            Puntaje Total: 74  puntos                Tema único

               

1-. Lee enteramente el examen antes de resolverlo.

2-. Dictado (5p; -0,5p por error).

3-. Lee el siguiente texto:

La marmota

Marmota es un género de roedores. Aunque estrechamente emparentadas con las ardillas, las marmotas las superan ampliamente en tamaño y son de hábitos terrestres. La mayoría viven en zonas montañosas de Eurasia y Norteamérica y están bien adaptadas al frío gracias a sus cuerpos rechonchos, denso pelo, orejas reducidas y gran cola.
Las marmotas son animales muy sociables que usan una gran variedad de sonidos para comunicarse entre ellas, sobre todo cuando tratan de advertirse de un peligro. Almacenan comida e hibernan en sus madrigueras durante el invierno.

4-. Marca con una cruz la afirmación correcta (1p):

La ardilla es más grande que la marmota

La ardilla es más chica que la marmota

La ardilla es una clase de marmota

5-. ¿Qué significa “las” en la segunda línea (subrayado)? (1p)

6-. Relata un texto narrativo de por lo menos cinco líneas sobre alguno de los siguientes temas (15p, -3p/error):

La biografía de una marmota.

La historia de  súpermarmota

La historia de una marmota asesina

La historia de un chico que adoptó una marmota

7-. Redacta un texto instructivo a partir del texto del punto tres con un mínimo de cinco pasos a seguir para el cuidado de las marmotas(10p, -2p/error)

8-. Pasa el siguiente texto a pasado. (5p)

Vemos una marmota. Está durmiendo en su cueva. Yo busco hojas para cubrir la entrada y tú la cubres. Las hojas la abrigan durante el invierno.

9-. Analiza la siguiente oración. (16p)

La marmota, un animal de color marrón, es muy simpática.

10-. Conjuga “dormir” en Condicional Perfecto. (5p)

11-. Define: “oreja” e “invierno” (4p)

12-.                                                                                                  (6p)

13-.                                                                                                  (6p)

14-. Acreditación de carpeta y cuadernillos completos                   (7p)

12-. Relee todo el examen y revisa tu ortografía y redacción.